![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/pc/images/content_title_q.png)
生命质量论的伦理意义不包括A.促进医务人员追求病人高质量的生命B.对生命质量的追求体现了人类追
生命质量论的伦理意义不包括
A.促进医务人员追求病人高质量的生命
B.对生命质量的追求体现了人类追求自身完美的认识飞跃
C.为医学人道主义理论的形成和发展奠定了思想基础
D.为社会提出人口政策、环境政策、生态政策等提供了理论依据
E.为人们控制不需要出生的人采取避孕、流产、节育、遗传咨询等措施提供了理论依据
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/pc/images/content_title_a.png)
生命质量论的伦理意义不包括
A.促进医务人员追求病人高质量的生命
B.对生命质量的追求体现了人类追求自身完美的认识飞跃
C.为医学人道主义理论的形成和发展奠定了思想基础
D.为社会提出人口政策、环境政策、生态政策等提供了理论依据
E.为人们控制不需要出生的人采取避孕、流产、节育、遗传咨询等措施提供了理论依据
第1题
生命质量论的伦理意义不包括 ()
A.对生命质量的追求体现了人类追求自身完美的认识飞跃
B.为人们控制不需要出生的人采取避孕、流产、节育、遗传咨询等措施提供了理论依据
C.为医学人道主义理论的形成和发展奠定了思想基础
D.为社会提出人口政策、环境政策、生态政策等提供了理论依据
E.促进医务人员追求病人高质量的生命
第2题
生命质量论的伦理意义在于
A.有利于提高人口素质
B.有利于控制人口增长
C.有利于人类自我认识的飞跃
D.为医务人员对不同生命质量人群采取相应的治疗原则、方法和手段提供了理论依据
E.以上皆是
第3题
下列对"临终关怀的伦理意义"描述,错误的是()
A.临终关怀是医学人道主义的重要发展
B.体现了生命神圣论、生命质量论和生命价值论的统一
C.临终关怀已经和安乐死一样成为人类控制死亡过程的重要手段
D.对医学中无伤原则和有利原则的尊重和实践
E.以上都对
第4题
健康教育的意义不包括
A.提高全人类整体的身体素质
B.消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率、死亡率
C.提高生活和生命质量,并对教育效果作出评价
D.改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段
E.帮助人们建立和选择健康的生活方式
第5题
临终关怀的伦理意义表现在
A.它有利于建立和谐社会
B.它体现生命神圣、质量和价值的统一
C.它理解临终患者的需求
D.它维护临终患者的生命尊严
E.它同情和关心临终患者的家属
第6题
从医学伦理学角度说,此案例反映出的突出问题,但应除外
A.临床医学决策同时也是伦理判断
B.医学上可能做的,不一定在伦理上是应该做的
C.市场经济对医学实践的正、负效应并存
D.生命神圣论与生命质量论的冲突
E.传统医德规范与现代医德观念的矛盾
第7题
A.生命质量论
B.生命神圣论
C.生命价值论
D.人道论
E.功利论
第8题
脑死亡标准取代传统的死亡标准,其直接的伦理意义和效果是
A.有利于科学确定死亡,维护了人的生命和尊严
B.有利于节约卫生资源
C.有利于减轻家庭负担
D.有利于器官移植
E.有利于社会文明
第9题
执行脑死亡标准的伦理意义不包括
A.弥补传统的死亡标准的不足
B.有利于科学地判断死亡
C.更体现了对生命的尊重
D.直接地达到开展器官移植的目的
E.客观上有利于节约卫生资源
第10题
从医学伦理学角度说,此案例反映出的突出问题应除外
A.临床医学决策同时也是伦理判断
B.医学上可能做的,不一定在伦理上是应该做的
C.市场经济对医学实践的正、负效应并存
D.生命神圣论与生命质量论的冲突
E.传统医德规范与现代医德观念的矛盾