()展现了伊朗人质朴的情感，表现了对宗教和人性的信仰，既虔诚地希望有一个惩恶扬善的救世主，又怀疑救世主的存在。

A.叙事蒙太奇

B.交叉蒙太奇

C.平行蒙太奇

D.重复蒙太奇

A.酣畅淋漓

B.质朴清丽

C.豪迈奔放

D.含蓄自然

A.展现

B.表现

C.改造

D.处理

A.表现层

B.控制层

C.采集层

D.支撑层

A.抒发自我情感

B.模拟人生

C.改造社会

D.表现人生理想

A.这是一幅静物画

B.它表现了圣经中的主题

C.这是一幅宗教题材的绘画

D.画面传达了不要被物质世界所诱惑的道德隐喻

A.呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答，问题应该促使学生对信息进行一定程度的加工

B.教师提供给学生的资源并不仅仅局限于网上的信息资源

C.学生使用的所有链接都由教师预先设定，避免了学生漫无目的的任意冲浪，大大节约了学生的时间和精力，从而提高学习效率

D.有一个明确的主题，主题应该来源于现实生活真实的任务

E.WebQuest通常采用量规表来考察学生表现的不同方面，包括过程、结果、态度、情感等

A.试图用新的手法来表现抽象的灵魂和对宗教的虔诚，而不在乎所画的形象是否真实生动

B.这时期的作品都要求打破封建神权，打破封建的禁欲主义。打破封建制度对人精神甚至是肉体的封锁

C.华丽壮观、情感丰沛、注重感官、富于张力与运动感，以及将多种艺术形式成功地结合到一起

D.主要体现在以写实传真为首务，在风格和技法上更注重色彩的协调和自然，不拘一格

A.将解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识整理成系统的理论用于绘画创作

B.用雕塑展现人类的思想

C.以简洁的线条和鲜明的色彩表现丰富、炙热的情感

D.挣脱现实的束缚，大胆表现迷离的幻想奇境