更多“波兰现象学家罗曼·英伽登认为文学文本层面分为()”相关的问题
第1题
社会历史批评最主要关注的是文学文本的()层面。
A.形象—情感层面
B.抽象—理性层面
C.语词—字义层面
D.艺术—技术层面
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第2题
中国古代文论所涉及的文学文本层面理论,三层面说是指的言、()、意。
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第3题
在俄国形式主义这里,文学文本的构成要素统一到了一元的“形式”概念之中。这一派的()认为:“文学作品是一种纯粹形式;它不是物品,也不是材料,而是各种材料的关系。正如任何一种关系一样,这是一种零维度的关系。”
A.什克洛夫斯基
B.维克多·日尔蒙斯基
C.勃列日涅夫
D.托尔斯泰
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第4题
乡土小说的兴起,标志着写实主义文学走出了问题小说的初期创作范式,进入较为成熟的新层面。()
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第5题
文学话语五要素有说话人、受话人、文本、沟通、()。
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第6题
文学传播是指读者在特定审美经验基础上,对某一文学文本的阅读理解,并受其意蕴影响的过程。()
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第7题
美国管理学家卡茨认为领导层次越高越需要()
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第8题
解构主义文论的主要代表人物有()
解构主义文论的主要代表人物有()
A.英伽登
B.德里达
C.什克洛夫斯基
D.罗兰·巴特
E.韦勒克
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第9题
中国古代文论中从言、意、象三个层面阐释文本层面的有()
A.《庄子》
B.《周易·系辞》
C.王弼《周易略例·明象》
D.《论文偶记》
E.姚鼐《古文字类纂》
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第10题
下列观点属于新批评文学观的有()
下列观点属于新批评文学观的有()
A.词语意义“通过它们所在的语境来体现的”
B.“文本的历史,历史的文本”
C.鉴赏“并不注意诗人,而注意诗”
D.“本体,即诗歌存在的现实”
E.“艺术即白日梦”
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第11题
从能力角度界定学习,以美国人力资源管理学家()等为代表,他们认为学习是指相对长久且不属于自然成长过程结果的人的能力的变化。
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