正如《老子》中所说（），我们每个人都要从小事做起，做一个讲诚信的人

A.轻诺必寡信

B.失信不立

C.小信成则大信立

A.冠必正 纽必结

B.袜与履 俱紧切

C.置冠服 有定位

D.勿乱顿 致污秽

个性的基本特征：A-共同性;B-独特性;C–倾向性;D-稳定性;E-可变性;

_____:个性不是一时的心理现象，而是人在较长时间内，在适应社会的过程中经常表现出来的特质。_____:个性不是一成不变的，人在现实生活中的复杂经历，如年龄的增长、阅历增加、所处环境、遭遇重大压力事件等都可能使个性产生某些改变。_____:人与人之间有共性，我们都是社会人，如某一个群体、某一个阶层或某一个民族的人们会具有某些典型人格。_____:每个人的遗传素质、家庭背景、社会环境、学习条件和生活经历都不尽相同，在人群中各种人格特质以不同的程度进行着排列组合，因而造就了各自独特的个性特征，如俗语所说“人心不同，各如其面”。_____:每个人的个性都具有一定的倾向性，主要表现在个人的需要、兴趣爱好、信念和做事风格等方面。

A.指出了社会主义的发展方向和本质规定

B.揭示了末来社会的发展过程、发展方向和一般特征

C.规定了各个国家的无产阶级政党与自己国家实际相结合的具体制度和革命方法

D.对于坚持科学社会主义的政党和国家具有普遍的意义

A.我们是平凡的人，不能为世界作出什么贡献

B.中国公民也能为世界作贡献

C.每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响

D.我们要从普通的事做起，通过自己的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量

的减负。正如北京师范大学教授肖川所说：“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到生活之中。”教师必须善于把教科书“这本小书”和生活“这本大书”融为一体，富有创意地设计多样化的作业，既减轻学生过重的作业负担，又让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性在编织精巧的作业训练中得到培养。

请结合上述材料，分析素质教育的内涵。

上，赵护士长来到医院时看到一大群护士(要下夜班的护士和即将上早班的护士)正三三两两聚在一起激烈地讨论着，当她们看到赵护士长走进来，立即停止了交谈。这种突然的沉默和冰冷的注视，使赵护士长明白自己正是谈论的主题，而且看来她们所说的不像是赞赏之辞。

赵护士长来到自己的办公室，半分钟后她的一名值班主管老李走了进来。老李因在医院工作多年，和赵护士长关系一直不错，所以说话总是很直率。老李直言不讳地说道：“赵护士长，上周你发出的那些信对人们的打击太大了，它使每个人都心烦意乱。”

“发生了什么事？”赵护士长问道，“在主管会议上大家都一致同意向每个人通报我们单位财务预算的困难以及裁员的可能性。我所做的只不过是执行这项决议。”

“可你都说了些什么？”老李显然很失望，“我们需要为护士们的生计着想。我们当主管的以为你会直接找护士门谈话，告诉她们目前的困难，谨慎地透露这个坏消息，并允许她们提出疑问，那样的话，可以在很大程度上减小打击。而你却寄给她们这种形式的信，并且寄到她们的家里，天哪!赵护士长，周五她们收到信后，整个周末都处于极度焦虑之中。她们打电话告诉自己的朋友和同事，现在传言四起，我们处于一种近于骚乱的局势中，我从没见过员工的士气如此低沉。”

对此，赵护士长感到很震惊，同时她也陷入了沉思。

1.你认为赵护士长的做法有问题吗？

2.如果有，她错在哪里？如果没有，说明你的理由。

3.从这个案例你能得到什么启示？

A.糖类

B.蛋白质

C.维生素

D.无机盐