在3一4岁幼儿中，会主动要求成人（)并喜欢跟读儿歌、童谣。

A.2岁左右儿童的交际语言主要是对话语言，即在与成人或儿童的协同中完成的交流，并具备保持同一话题的能力

B.3岁左右儿童的交际语言中逐渐出现了独白，即一个人不依靠交际对象的引导和协作而向听者讲述自己的经验、印象或感受的口语表达方式

C.4岁幼儿能根据听话人的能力调节其说话的内容

D.5-6岁幼儿在与成人或同伴交谈中，自我中心的表达逐渐减少，能够根据交际对象的反馈调整说话的内容和方式，表现为“有话可说”

4岁男孩，平时常有气急和青紫，行走或游戏时喜主动下蹲片刻。查体：发育、营养差，口唇及指(趾)甲床青紫，胸骨左缘第3肋间可闻及3／6级喷射性收缩期杂音，肺动脉第二音消失。诊断考虑为

A．房间隔缺损

B．窒间隔缺损

C．动脉导管未闭

D．法洛四联症

E．肺动脉狭窄

4岁男孩，平时常有气急和青紫，行走或游戏时喜主动下蹲片刻。体查：发育、营养差，口唇及指(趾)甲床青紫，胸骨左缘第3肋间可闻及Ⅲ级喷射性收缩期杂音，肺动脉第二音消失。诊断考虑为

A．房间隔缺损

B．室间隔缺损

C．动脉导管未闭

D．法洛四联症

E．肺动脉狭窄

A、现状调查法

B、心理测验法

C、自然观察法

D、控制观察法

E、自由式会谈法

A.会穿鞋

B.能唱儿歌

C.求知欲强

D.喜模仿

E.会写字

A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作

B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话

C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动

D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述

A.发挥信息化在辅助诊断、临床决策支持等方面的积极作用

B.按照要求向“两网”报送监测数据，并确保数据质量

C.鼓励扩大监测范围，重视对监测结果的评价和利用

D.可以将儿童耐药率高、不良反应多、循证医学证据不足、违规使用突出的药品用于成人

E.开展重点部位、重点环节医院感染主动监测与前瞻性评价

A、心理测验法

B、控制观察法

C、现状调查法

D、自然观察法

E、自由式会谈法

A.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具

B.对大家都喜欢的东西能轮流、分享

C.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

D.对自己喜欢的玩具会谦让

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.3—4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3—6岁