关于“目标达成”课程评价模式下列说法正确的是（)。

A.目标模式的创始人是布卢姆

B.目标模式强调根据预期的行为确定课程目标

C.目标模式提高了教学过程的计划性和可操作性

D.目标模式使得课程容易忽略那些难以转化为行为的方面

E.目标模式产生于20世纪后期

A.毕业要求达成评价中，仅根据毕业要求指标点涉及的知识点来选择评价课程

B.课程目标达成评价主要是针对课程目标对考试或考核成绩进行数据处理，不关注考试成绩与课程目标的相关性

C.基于学生平时表现和教师主观判断的评价数据收集过程缺乏设计，观测点不明确，具有主观随意性

D.对各类考试或考核与课程目标的相关性未经预先审核，就直接采纳考核数据用于课程目标评价

A.需要评估

B.课程诊断与修订

C.课程比较与选择

D.目标达成程度的了解

A.是否已建立了面向产出的课程质量评价机制(课程目标、评价体系)并已实施

B.是否已建立了毕业要求达成情况评价机制并已实施

C.面向产出的内部评价机制(课程质量、毕业要求)是否纳入专业的质量管理体系

D.专业对产出目标达成情况的自我评价结果能否支撑预计目标

A.回应模式

B.过程模式

C.目标游离模式

D.目标达成模式

A.差别模式

B.回应模式

C.目标达成模式

D.行为模式

A.评价模式

B.过程模式

C.基础模式

D.结果模式

A.目标模式

B.自然探究评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

A.探求模式

B.结果模式

C.过程模式

D.目标模式

A.课程应为目标服务

B.课程应以自然和社会为中心

C.课程应实验“整个教学法"

D.课程应当采用游戏式，小团体式等的教学方法

E.课程应当有考查儿童成绩的标准

A.教育评价不仅应该关心目标,还应关心目标是怎样筛选出来的

B.评价应从以目标为中心转向以决策为中心

C.评价不仅应该关心目标达成程度(行为结果)，还应该关心目标是怎样达成的(行为过程),评价不仅是结果的评价，还应该包括过程的评价

D.必须对某一教育方案开始启动到方案的实施过程和结果作完整全面的评价