六年级初步出现两极分化，四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大（）

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

E.五年级

F.六年级

A.一、二年级

B.三、四年级

C.五、六年级

A.在校小学一年级(含一年级)以上学生

B.在校小学三年级(含三年级)以上学生

C.在校小学四年级(含四年级)以上学生

D.在校小学六年级(含六年级)以上学生

A.一、二年级

B.三、四年级

C.五年级

D.六年级

A.在校小学六年级（含六年级）以上学生

B.在校小学四年级（含四年级）以上学生

C.在校初一（含初一）以上学生

D.未入小学的儿童

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

E.五年级

F.六年级

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

E.五年级

F.六年级

被满足就对父母大吼大叫，绝食要挟父母，脾气喜怒无常。四年级时曾有几次因各种原因背着书包要回家不想读书了。经他的班主任初步的了解，这个孩子脾气大，容易做出格行为。本学期发生的两件事，让班主任对该生有了更深的认识，一次是将家长给他上交给老师的晚托班费“弄丢”了，死活不承认是自己用作它途了。另一次是因生日家长未买蛋糕而向任课老师发脾气。平常喜欢说谎，自然地将所有的错误与不对归结到他人身上，而自己却无错可改。(1)分析小刚行为如此偏激的原因。(2)该怎样引导小刚改变自己。第三部分：初中一、选择题(单选，共49题)

A.思想道德引领

B.学习提高

C.个性发展

D.社会适应

A.一二年级注重兴趣，习惯的培养，三年级开始对计算能力有更高要求

B.四年级开始接触更有难度的应用题，需要更高的逻辑跟应用能力，对培养学生的综合素质要求更高

C.上了五六年级，精力就不仅仅是在学好校内知识的层面，还要为中学迈好第一步做大量准备。五六年级稳住心态，保持学习力

D.六年级增加数论，方程，立体几何知识模块，与初中学习息息相关