小美特别喜欢绘画，每次乱画一气的时候老师总是非常鼓励。（）

A.小海在体育馆看足球赛时，围攻裁判并向足球场地扔饮料瓶子和垃圾

B.小美扬言要结伙打架，教训自己看不顺眼的同学

C.小莉扬言放火，烧毁一辆公交车

D.小辉喜欢在课上和老师不停地争辩

A．我对涉及山水的诗文和绘画特别酷爱，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境。驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色;夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜;泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声B．我对描绘山水的诗文和绘画特别酷爱，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境C．我对涉及山水的诗文和绘画尤其酷爱，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境D．我对描绘山水的诗文和绘画尤其偏爱，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境E．我对涉及山水的诗文和绘画特别偏爱，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境

A.小明喜欢文学，所以上语文课时特别认真

B.月月为解答心中的疑惑，努力钻研课本

C.乐乐为获得老师的表扬而努力学习

D.宁宁认为读书是一种乐趣

A.没有听到或没有能力听从集体指令

B.想要获得老师的注意力

C.特别喜欢某个小朋友，但是不知道怎么样正确地与小朋友互动

D.想要获得同学的注意力

请根据以下几个幼儿的进餐现象，分析幼儿的进餐行为，提出改进性措施。（1)李佳小朋友总把饭撒得满

请根据以下几个幼儿的进餐现象，分析幼儿的进餐行为，提出改进性措施。

(1)李佳小朋友总把饭撒得满身、满桌、满地都是。早晨的时候，她可以把馒头撕成小块、小块的捏着玩;中午则用匙子舀汤从空中洒落下来，说“下雨了”，弄得桌上、地下到处都是;有时候又用手把饭粒抓出来，一颗颗摆在桌上，玩串珠游戏....

(2)乐乐小朋友吃饭就特别意思，他一会儿左手拿勺子，一会儿右手拿勺子，一会儿把碗推得老远，甚至站起来翘着屁股吃，每次都弄得旁边的小朋友告他的状。

(3)豆豆小朋友是有个性的小女孩，她就喜欢吃鸡腿呀、排骨呀，总是把碗里的蔬菜倒在桌上，老师给她讲蔬菜有营养的故事，她却总是坚持说:蔬菜没营养，鸡肉才有营养呢。

(4)洋洋小朋友是个特别聪明、乖巧的孩子，他却只爱吃菜，不爱肉。

(5)叶子小朋友吃饭可让老师头疼了，怎么喂，怎么哄,他就只吃一点点。下午妈妈来接他，他立即从妈妈包里取出一包酸奶，一盒巧克力,得意地吃了起来。

A.3小时

B.1小时

C.4小时

D.5小时

一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画!每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇!好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂!”后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

A．晕轮效应

B．皮格玛利翁效应

C．投射效应

D．首因效应

A 固定比率式强化，在不定量的反应后提供强化刺激，比如打游戏的时候每次通关的情况都不确定

B 固定间隔式强化，在某一固定时段后强化第一个反应，如老师每次课上课前点名

C 不定间隔式强化，在某一固定时段后强化第一个反应，如老师每次课上课前点名

D 不定比率式强化，在不定量的反应后提供强化刺激，比如打游戏的时候每次通关的情况都不确定

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.奖励