教师的“引导”作用主要体现在通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验（）

A.确定目标

B.积极组织创设和利用有利条件

C.引导幼儿的发展方向

D.选择适宜的教育内容和方法

A.业务窗口

B.传播知识

C.舆情引导

D.答疑解惑

A.多种交通方式的出行计划

B.路线引导的信息服务

C.用户咨询服务

D.与相关系统接口

A.社会通过性道德对性行为实行“软”控制

B.性道德对性行为具有强制性

C.通过社会舆论形成社会压力，以约束不良性行为

D.引导社会人群在性行为方面，更加人性化、文明化

A.学生只能自己动手、动脑

B.学生更容易记忆

C.教学时间长

D.容易忽视教师、教材的作用

A.经营哲学的指导

B.价值观念的指导

C.客户需求的解决

D.企业目标的指引

E.员企矛盾的消除

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主要引导作用

D.次要引导作用

A.幼儿理解和感知时间是与幼儿的生活经验分不开的

B.游戏活动是幼儿感知和认识时间的主要途径与方法

C.在幼儿时期，教师必须要教会幼儿真正理解和掌握日历

D.利用值日、做图画记录等活动，引导幼儿感知认识时间

A.通过炮制，可纠正药物过偏之性

B.酒制仙茅，可增强仙茅温肾壮阳作用

C.通过炮制，改变药物性味

D.炮制可改变毒性成分的结构，如斑蝥米炒后斑蝥素分解

E.药物加入辅料炮制后，或改变归经，或可以引导药力直达病所，更好地发挥疗效

A.注重对幼儿木工活动兴趣的激发和保护

B.多观察幼儿在创作过程中的表现并适时引导

C.注重生活经验对幼儿想象和解决问题的作用

D.通过不同方式让幼儿感知木工文化的伟大

A.气流速度

B.气流形态

C.流场结构

D.气流方向