图画书具有直观性，儿童能够准确读出图画所描述的内容，在欣赏时可以不需要大人的参与和帮助。（)

A.发展儿童思维结构的原则

B.联系儿童生活的原则

C.知识的系统性和逻辑性原则

D.让儿童动手操作的原则

A.叙事

B.文字

C.图画

D.内容

A.这本图画书的文字简略，在表达故事的丰富性上不够充分

B.这本图画书的扉页正是母鸡螺丝散步的地图

C.图画和文字形成一种滑稽的比较和冲突

D.图画和文字充分发挥了各自的功能，并将二者融合在一起

A.某一原因产生结果，结果又构成新的原因，新原因又以反馈的形式作用到最初原因上产生新的结果，这样就形成了反馈回路

B.负反馈回路能够使系统寻求特定目标，具有自我调节能力呈稳定型

C.系统动力学具有综合性、反直观性、复杂性、动态性的特点

D.正反馈回路能够使系统不断增长，呈加强型

A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作

B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话

C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动

D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述

A.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

B.给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力

C.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

D.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书

A.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾

B.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

C.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书

D.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

A.他所处的地位，有利于获得相关的事实和材料

B.他所受的教育的所积累的经验，使他能够对特定的问题作出较为准确的判断

C.他所判断的问题，不涉及自己的利益

D.他具有崇高的权力

A.潜在的节奏

B.画面的连贯和叙述

C.隐藏的细节

D.文字的排列

A.思想性原则

B.科学性原则

C.直观性原则

D.趣味性原则