题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
以下关于单词教学目标的说法错误的是（）
A.第一次课要求on-level孩子达到看到图片准确说出单词
B.第一次课要求below level孩子达到老师说单词，孩子能选出单词
C.第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
D.第二次课要求on-level孩子能在小书中识别单词
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A.第一次课要求on-level孩子达到看到图片准确说出单词
B.第一次课要求below level孩子达到老师说单词，孩子能选出单词
C.第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
D.第二次课要求on-level孩子能在小书中识别单词
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更多“以下关于单词教学目标的说法错误的是（）”相关的问题
第1题
A.教学目标应该越详细越好
B.教学目标的要求应该越简单越好
C.尽量使用高层级的目标动词
D.尽量使用多个低层级的目标动词
E.尽量一个目标对应多个主题
第2题
A.给出评价范围内的声环境功能区及其划分情况，以及现有敏感目标的分布情况
B.分析评价范围内现有主要声源种类、数量及相应的噪声级、噪声特性等
C.按统一声环境功能区类别评价各敏感目标的超、达标情况
D.给出噪声超标范围内的人口数及分布情况
第3题
A.理解组织的信息安全要求和建立信息安全方针与目标的标准
B.从组织整体业务风险的角度管理组织的信息安全风险
C.监视和评审ISMS的执行情况和有效性
D.基于主观测量的持续改进
第4题
A.包含知识目标、能力目标及素养目标
B.知识目标包括需要掌握的知识点及掌握的程度
C.能力目标包括提出问题，梳理问题等
D.能力目标中包括课后思考，逐步提升自己的能力
E.素养目标认同PBL教学方法，并能参与其中
第5题
A.自身为敏感目标的建设项目，可根据需要仅对土壤环境现状进行调查
B.涉及两个或两个以上场地或地区的建设项目应分别开展评价工作
C.涉及土壤环境生态影响型与污染影响型两种影响类型的应分别开展评价工作
D.土壤环境影响评价工作等级划分为四级
第6题
A.强调知识教学道德化
B.重义轻利、忽视教育的实用价值
C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素
D.重个体发展轻整体关系
第7题
A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。
C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的，其作用是适合每一个学生的。
D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。
第8题
A.给出边界及敏感目标的达标分析
B.新建建设项目以工程噪声贡献值作为评价量
C.改扩建建设项目以工程噪声贡献值与受到现有工程影响的边界噪声值叠加后的预测值作为评价量
D.进行敏感目标噪声环境影响评价时，以敏感目标所受的噪声贡献值作为评价量
第9题
A.各个层次的管理者自行设定团队的目标
B.团队所有成员参与设定自己的具体目标
C.有时间就检查一下目标的进展，不需要提供反馈
D.实施绩效奖励，从而强化目标的成功实现
