更多“绩效辅导是主管指导和激发下属,帮助下属达成绩效目标的过程。包括日常辅导和月度绩效面谈。以下哪种行为属于日常辅导()”相关的问题
第1题
“管理者采取恰当的领导风格,在进行充分的绩效沟通的基础上,根据绩效计划,针对下属工作进展中存在的问题和潜在的障碍,激励和指导下属,以帮助其实现绩效目标,并且确保其工作不偏离组织战略目标的持续过程”,这段表述指的是绩效管理中的()。
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第2题
根据领导行为的路径-目标理论,领导者行为的激励作用在于()。
A.使下属的需要满足取决于下属有效的工作绩效
B.合适的时候引导员工参与决策
C.坚决执行各种规章制度,赏罚分明
D.提供有效绩效所必需的辅导、指导、支持和奖励
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第3题
()是指上级主管与员工就绩效计划实施过程中遇到的问题进行实质性交流,在增进了解和信任的同时,给予员工必要的指导和建议,帮助员工顺利达成预期绩效目标的过程。
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第4题
绩效管理,是各级管理者和下属为达成组织战略目标、提升员工能力共同参与的绩效计划制定、()、绩效评价与反馈、绩效结果应用以及绩效目标提升的持续循环过程
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第5题
授权是对下属自我效能感(self-efficacy)的激发,目的是消除下属的,从而提高其绩效,它是一种的过程,而非单纯的权力下放()。
A.无权力感;享乐性
B.无权力感;体验性
C.权力感;体验性
D.权力感;享乐性
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第6题
下列陈述中不是扁平式组织结构优点的是()。
A.信息传递速度快
B.每位主管能够对下属进行及时的指导和控制
C.有利于下属发挥积极性和创造性
D.信息失真的可能性小
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第7题
企业绩效管理活动的基本单元是上级主管与下属所形成的考评与被考评的关系。()。
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第8题
绩效沟通是绩效管理的核心,绩效沟通的最终目的是()。
A.实现企业战略目标
B.提高员工工作积极性
C.提高员工绩效水平
D.帮助管理人员协调下属工作
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第9题
培训转化度可以通过以下哪些方面来测量()
A.受训者个人的反馈
B.受训者上司和主管的评价
C.培训讲师的评价
D.受训者个人绩效的变化
E.受训者下属的评价
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第10题
为了提高绩效辅导的有效性,管理者需要对不同的下属采取不同的方式,以便使绩效辅导更有针对性。根据情境领导理论,对缺乏完成某项任务的能力,但是愿意从事这项任务的员工应当采取()。
A.高任务-低关系的指示型风格
B.高任务-高关系的推销型风格
C.低任务-高关系的参与型风格
D.低任务-低关系的授权型风格
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第11题
()是公共部门领导管理者针对员工绩效实施和绩效目标达成过程中遇到的问题和存在的疑虑,有针对性地提供及时指导和支持,帮助员工解决问题、消除疑虑、改进和提高绩效的过程。
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